«مهارت افزایی طرح نامه نویسی» در مدرسه علمیه حضرت زینب (س) میناب برگزار شد؛

دانشیارجامعه شناسی امام خمینی (ره) قم :انتخاب موضوع پژوهش از معضلات طلاب ودانشجویان است

محمدفولادونداگفت:انتخاب موضوع پژوهش از معضلات طلاب ودانشجویان است که باید با آموزش دادن صحیح به آنان این معضل را حل کرد.

به گزارش روابط عمومی حوزه علمیه حضرت زینب (س) میناب استان هرمزگان؛ وی در «کارگاه مهارت افزایی طرح نامه نویسی »که سه شنبه 5دی ماه به مناسیت هفته پژوهش در سالن اجتماعات این مدرسه برگزار شدبا اشاره به اینکه : معضل همه ی طلاب و دانشجویان انتخاب موضوع است ، بیان کرد:این معضل را می توان با آموزش صحیح وبرگزاری چنین کارگا ه هایی رفع کرد.

دانشیار جامعه شناسی موسسه امام خمینی (ره) قم ، پژوهش را فرآیند پردازش اطلاعات دانست وفرمود:پژوهش پردازشی است برخوردار ازانتظام و روشمند با متعلق به گستره ی خاصی از علوم ودارای هویت جمعی که به نوآوری می انجامد.

وی تصریح کرد:انواع پژوهش،موضوع محور،متن محور ومسئله محور است که موضوع غالب محققان به ویژه پایانامه ها موضوع محورعنوان شده است .

استاد حوزه ودانشگاه هرکدام از چارچوب های اثر پژوهشی که شامل:چکیده،بیان مسئله،مقدمه،نتیجه گیری و…بود را برای طلاب تشریح کردند.

در پایان این دانشیار موسسه امام خمینی(ره) ثمرات،ارزش و اهمیت زمان و اصول مدیریت زمان را برای طلاب بازگو کردند.

با توجه به نیاز طلاب در خصوص راهنمایی طرح نویسی تحقیق پایانی ومقاله نویسی این کارگاه به همت معاون پژوهش حوزه علمیه حضرت زینب (سلام الله علیها)وبه منظور مهارت افزایی طلاب در زمینه طرح نامه نویسی برگزار شد .

  «کارگاه مهارت افزایی پژوهش ویژه اساتید راهنما منطقه هفت استان هرمزگان» در مدرسه علمیه حضرت زینب (س) میناب برگزار شد؛

دانشیارجامعه شناسی امام خمینی (ره) قم : تحقیق وپژوهش وضعیت جامعه علمی را تقویت وتوسعه می دهد

محمدفولادونداگفت: تحقیق وپژوهش وضعیت جامعه علمی را تقویت وتوسعه می دهد و یکی از محور‌ها و شاخص‌های اصلی پیشرفت و تعالی هر جامعه به شمار می‌رود

به گزارش روابط عمومی حوزه علمیه حضرت زینب (س) میناب استان هرمزگان؛ وی در «کارگاه مهارت افزایی پژوهش»که چهارشنبه 6دی ماه وبه مدت 2روزدر سالن اجتماعات این مدرسه برگزار شد با اشاره به اینکه پژوهش، فرآیند پردازش اطلاعات است بیان کرد : پژوهش پردازشی است برخوردار ازانتظام و روشمند با متعلق به گستره ی خاصی از علوم ودارای هویت جمعی که به نوآوری می انجامد.

دانشیار جامعه شناسی موسسه امام خمینی (ره) قم، پژوهش را راهی برای گسترش مرزهای دانش و گشودن افق‌های تازه برای آیندگان دانست وافزود :  پژوهشگر فردی است که با روش‌های علمی، در صدد رسیدن به‌ شناختی تازه از مسائل و مفاهیم گوناگون است .

وی تصریح کرد:اساتید راهنما باید توجه داشته باشند که درآموزش وتدریس نکات جدید قابل کشف است واین راه حل را باید به طلاب آموخت.

استاد حوزه ودانشگاه طرز تهیه طرح اجمالی، تفضیلی، نوع ساختار بندی فصول، انواع چکیده نویسی علمی ونحوه گرد آوری اطلاعات را به اساتید راهنما آموزش داد.

با توجه به نیاز اساتید راهنما در خصوص مهارت افزایی پژوهش، این کارگاه به همت معاون پژوهش حوزه علمیه حضرت زینب (سلام الله علیها) میناب وبه منظور بالا بردن توان علمی پژوهشی اساتید راهنما، با شرکت حدود 50 نفر از اساتید استان در این مدرسه برگزار شد .

  «کارگاه  مقاله نویسی» در مدرسه علمیه حضرت زینب (س) میناب برگزار شد؛

استاد دانشگاه: یکی از مهم‏ترین ابعاد مقاله علمی، محتوای علمی و ارزشمندیِ کیفی آن است

عباس زارعی گفت: یکی از مهم‏ترین ابعاد مقاله علمی، محتوای علمی و ارزشمندیِ کیفی آن است  که  یافته‏ های مهمی را در دانش بشر گزارش می دهد.

به گزارش روابط عمومی حوزه علمیه حضرت زینب (س) میناب استان هرمزگان؛ وی در «کارگاه مقاله نویسی »که پنج شنبه 30آذرماه به مناسبت هفته پژوهش در سالن اجتماعات این مدرسه برگزار شدبا اشاره به اینکه : فرایند تفکردر مقاله نویسی مهم است بیان کرد: تفکر، تلاش برای معلوم کردن مجهول با استفاده از علوم موجود است. 

استاد حوزه ودانشگاه ، پژوهش علمی را در پی پاسخ دادن به پرسش ‏هایی دانست که تاکنون برای مخاطبان کشف نشده است .

وی تصریح کرد: هدف اصلی یک مقاله، کشف یا تکمیل دانش بشری است، نه تکرار دوباره آن با عبارات مختلف.

استاد حوزه ودانشگاه از امتیازهای مهم یک مقاله را مختصر ومفید بودن، به‌روز بودن و جامع بودن آن دانست؛ وافزود:در این صورت محقق می ‏تواند حاصل چندین ساله پژوهش خودرا در یک رساله، پایان‏نامه، پژوهش، یا حتی یک کتاب به اختصار در یک مقاله علمی برای استفاده دیگر پژوهشگران  بیان کند

در پایان، این استاد دانشگاه از طلاب خواستند تا کارعملی مقاله نویسی را به صورت گروهی انجام دهند.

با توجه به نیاز طلاب در خصوص راهنمایی طرح نویسی تحقیق پایانی ومقاله نویسی این کارگاه به همت معاون پژوهش حوزه علمیه حضرت زینب (سلام الله علیها)وبه منظور مهارت افزایی طلاب در زمینه مقاله نویسی برگزار شد .

در مدرسه علمیه حضرت زینب (س) میناب برگزار شد:

نشست هماهنگی برگزاری دوره آموزشی مهارت افزایی طلاب واساتید راهنما

جلسه هماهنگی برگزاری دوره آموزشی مهارت افزایی طلاب واساتید راهنما با حضور معاونت محترم حوزه های علمیه خواهران استان،مدیریت ومعاونت پژوهش مدرسه علمیه حضرت زینب (س) در اوایل دی ماه سال جاری در مدرسه علمیه حضرت زینب (س) میناب برگزار شد.

به گزارش رابط خبری مدرسه علمیه حضرت زینب (س) ؛ آسیه کمالی درجلسه هماهنگی دوره آموزشی مهارت افزایی طلاب اساتید که اوایل دی ماه در مدرسه علمیه حضرت زینب (س) میناب برگزار شد گفت:مدرسه علمیه میناب ، ظرفیت برگزاری دوره های متنوعی را با توجه به مکان مناسبی که دارد دارا می باشد.

وی افزود: امید است که این کارگاه زمینه های برگزاری کارگاه ها،دوره ها ونمایشگاه های علمی پژوهشی دیگری را در این مدرسه محیا سازد.

دراین نشست که به هماهنگی معاونت پژوهش مدرسه علمیه حضرت زینب (س) تشکیل شد،مقرر گردید که در روزهای چهارشنبه وپنج شنبه هفته جاری دوره مهارت افزایی ویژه اساتید راهنما با هدف ارتقاء علمی اساتید در این مدرسه برگزار شود.

در این خصوص ،معاونت پژوهش مدرسه به بررسی کمبودها وکاستی ها در خصوص برگزاری این دوره اشاره کرد وافزود : تمام تلاش خود را در راستای برگزاری هرچه بهتر این دوره انجام می دهیم.

از جمله مباحث مطرح شده در این جلسه ،رایزنی برای شرکت طلاب دیگر مدارس واساتید راهنما در این دوره ، مباحث آموزشی مورد نیاز اساتید ، بررسی محل اسکان اساتید دیگر شهرستان هاو… بود.

پیش از تالیف این کتاب ،خانم فابروخانم مازلیش در حوزه ارتباط میان بزرگ سالان وکودکان،فعالیت های بسیاری داشته اندکه از جمله آن ها می توان به کارگاهایی اشاره کردکه ویدئوهای آن هاهزاران مخاطب داشته است .طبیعتامخاطب برنامه های اودر درجه نخست،والدین ومعلمان هستندکه برقرارساختن یک ارتباط سالم باکودکان ونوجوانان،بیش از هرچیزدیگر ،برایشان از اهمیت برخوردار است.این کتاب ،حاصل سال هاکاروتجربه حرفه ای این دو نویسنده است ومی توانددر خصوص درگیری های والدین با فرزندانشان ،برای آنهابسیار راهگشاباشد.

پدر ومادرهایی که در میان حجم انبوه اطلاعات در دنیای امروز،گاهی سردر گم می شوند؛این کتاب از مجموعه کتاب های« کلیدهای تربیت کودک ونوجوانان»است که مخاطب اصلی آنهاوالدین هستندوسعی دارندتا یک سلسله راهبردهای عملیاتی رادر اختیارپدرومادرهای امروزی قرار قرار دهد.موسسه انتشارات صابرین کتاب« کلیدهای گفتن ونوشتن با کودکان ونوجوانان »رابه چاپ رسانیده؛اما پیش از این هم با عنوان هایی مانند«به بچه ها گفتن ،از بچه ها شنیدن«و«چگونه به کودکمان گوش کنیم وچگونه با او صحبت کنیم؟»توسط ناشران دیگری به چاپ رسیده بود.

این کتاب شامل هفت فصل است که در فصل اول،بحث کنار آمدن کودک با احساساتش مطرح می شود.در این فصل احساسات کودک مانندخشم وترس و…ونحوه ی مقابله ی با آن اررسی می شود.از فصل دوم تا ششم ،به ترتیب مباحث مربوط به جلب همکاری،جایگزین های تنبیه ،تشویق به استقلال،تحسین وتمجید،وآزادگذاشتن کودکان از نقش بازی کردن،طرح شده وبه صورت کاربردی،با مثال هاوتمرین های متنوع،راهکارهایی در این زمینه ها ارائه می شود.در نهایت،درفصل هفتم به جمع بندی ونتیجه گیری وبیان اهداف خود از این کتاب می پردازند.

مشاهده شده در هفته نامه فرهنگی واجتماعی زن روز،شماره 2580شنبه 4آذر1396ص31