نوقلمان باید هر روز یك یا چند نمونه از تجربه‌های روح‌بخش گذشته خود را به گونه‌ای ساده و روان بنویسند و به این شیوه نوشتن آن قدر ادامه دهند تا بتوانند آنچه را در ذهن و دل خود دارند، به صورتی رسا و شیوا به قلم بیاورند.

همچنین توجه داشته باشند كه بهره‌مندی هوشمندانه از جنبه‌های مثبت نقدهای عالمانه، كلید پیشرفت سریع هر نوآغازنده‌ای در نویسندگی است. فرض و تصور ما این است كه خواننده هوشمند و كوشا با انگیزه‌های درونی و سرشار خود، نویسندگی را آغاز كند و در پرتو آفتاب دانش و گرمای بینش خویش، موانع آغازین نویسندگی را یكی بعد از دیگری برطرف سازد. قبل از هر چیز باید دانست افراد نوقلم، دو رویكرد ناهمگون به ادامه نویسندگی دارند: رویكرد نافرجامِ «مشكل‌گرا» و رویكرد موفقیت‌آمیز «راه‌ حل‌گرا».

الف) رویكرد مشكل‌گرا

ویژگی مهم فرد مشكل‌گرا نداشتن هدف و برنامه در زندگی است. در مقابل، انسان هدفدار، حركت در مسیری روشن به سوی هدفی روشن را در پیش می‌گیرد كه اراده عبور از موانع را در جان ‌آدمی پایدار و مستحكم می‌سازد به گونه‌ای كه تا انتهای راه به هدف خود متعهد می‌ماند و هر روز گامی شوقمندانه به سوی آن برمی‌دارد.

فرد مشكل‌گرا، ذهنی پریشان دارد كه در درازنای گذشته‌های منفی و آینده‌های نایابندهِ خیالی از رمق افتاده و زیر آوار افكار بی‌سرانجام قادر به اداره زمان حال نیست. او در آغاز نویسندگی وقتی به ادامه این مسیر می‌اندیشد، ذهن و دل بی‌هدف خود را بر مشكلات و موانع موجود در راه نویسندگی متمركز می‌كند. در نتیجه، خود را در محاصره مشكلات و مسائلی ـ به پندار خود ـ حل‌ناشدنی می‌بیند كه انگیزه‌ای برای عبور از آنها در خود نمی‌یابد. او خود را كوچك و ضعیف و ناتوان تصور می‌كند. برای همین است كه موانع و سختی‌ها، در نظر او بزرگ و بزرگ‌تر از آنچه هست، جلوه می‌كند و با تعجب و شگفتی از خود می‌پرسد كه نویسندگان بزرگ، چگونه به قله‌های موفقیت رسیده‌اند. او پیمودن این راه را ناممكن می‌داند و به خود القا می‌كند كه جدیت و كوشایی نافرجام است و دچار ایستایی و توقف و بی‌انگیزگی می‌شود. او از گذشته‌ها عبرت نمی‌گیرد و برای آینده برنامه‌ریزی نمی‌كند و درصدد برطرف كردن مشكلات طبیعی نویسندگی برنمی‌آید. این نگرش، قدرت ابتكار عمل را از آدمی می‌گیرد و او را زمین‌گیر می‌سازد.

ب) رویكرد راه‌ حل‌گرا

آنچه را فراراه ما به عنوان مانع نمود می‌یابد، باید تنها مسئله‌ای بدانیم كه نیازمند حل و فصل است و دنبال راه حلشان باشیم. فردِ راه حل‌گرا، وجود مسائل را در مسیر نویسندگی خود، طبیعی، بلكه مطلوب می‌شمارد و بر این باور است كه می‌تواند گره‌ها را بگشاید و با نگرشی پویا و با روحیه‌ای شاد و ذهنی آزاد و جدیتی قابل اعتماد به نویسندگی روی آورد. پس برای پیمودن این راه حتی از شبیه‌سازی فكری و احساسی با نویسندگان بزرگ غافل نمی‌ماند. او نویسندگی را نوعی آفرینشگری می‌داند و برای كام‌یابی در این عرصه به سراغِ نویسندگان موفق می‌رود و با خود زمزمه می‌كند كه «ره چنان رو كه رهروان رفتند.» مدل‌سازی نویسندگان موفق، راه را برای نوقلمان هموار و نزدیك می‌سازد و آدمی را از فرو لغزیدن در بی‌راهه حیرت و سرگردانی مصون می‌دارد. آنان كارگاه تولید افكار خود یعنی توانایی ذهنی را با كارگاه تولید عشق و احساس و انگیزه ـ یعنی دل ـ مدیریت می‌كنند، قدرت خلاقیت و نوآفرینی خود را تقویت می‌كنند و دست‌یابی به موفقیت را در پرتو كوشش دست‌یافتنی می‌بینند.(وزیری، 1383، ص58)

ادامه »

ایرادهای ویرایشی رایجی که معمولا افراد رعایت نمی کنند، عبارتند از:

1. استفاده از «می باشد» ممنوع! فعل «می باشد» کمتر استفاده شده است وبه جای آن می توان از فعل «است» استفاده کرد.

اصولا در زبان فارسی چنین فعلی نداریم، اما به دلیل استفاده زیاد، به نوشتار رسمی هم راه پیدا کرده است. ناگفته نماند به جای «می باشد» هم می توان از «هستند» استفاده کرد.

2. شکسته ننویسید :در متن علمی نباید نوشت «می ره» بلکه باید بنویسیم «می رود».

3. فعل ها را کامل به کار ببرید. مثال زیر گویاست:

غلط: منجم ایرانی،عبدالرحمان صوفی، کتاب صورالکوکب را تاًلیف کرده.

درست: منجم ایرانی، عبدالرحمان صوفی، کتاب صورالکوکب را تاًلیف کرده است.

4. «را»پس از مفول می آید:

یکی از مشکلات ویرایشی، استفاده نابجا از«را» است. دقت کنید «را» مفعولی همیشه بعد از گروه کلمات مفعولی می آید وهیچ وقت بعد از یک جمله استفاده نمی شود. به مثال زیر دقت کنید:

غلط: ستاره شناسان، کهکشانی را که فاصله زیادی از ما دارد را کشف کردند.

درست: ستاره شناسان، کهکشانی را که فاصله زیادی از ما دارد، کشف کردند.

5. در مواردی که جمله فاعل دارد، نیازی نیست جمله را مجهول به کار ببرید. این مشکل معمولا در ترجمه از متن انگلیسی به فارسی به وجود می آید؛ چون این ساختار زبان ،بیشتر در انگلیسی به کار می رود.

غلط:کهکشان آنرومدا به وسیله دانشمندان دانشگاه هاروارد بررسی شد.

درست: دانشمندان دانشگاه هاروارد، کهکشان آندرومدا را بررسی کردند.

6. توسط یا به وسیله؟

به جمله های زیر دقت کنید:

تصویر زیر تلسکوپ فضایی هابل گرفته شده است.

تصویر زیر به وسیله تلسکوپ فضایی هابل گرفته شده است.

اصولا جمله دوم بهتر است؛ زیرا تلسکوپ هابل یک «وسیله» است،نه یک «واسطه» !وقتی از توسط استفاده می کنیم که واسطه ای در کار باشد. برای وسایل وابزار از «به وسیله» استفاده می کنیم .

مشاهده شده در کتاب اسرار نویسندگی نوشته سید حسین اسحاقی ص178-179

نقش والدین در کمک به کودکان خود برای فراگیری مهارت خواندن ،بسیار مهم است . تا چندی پیش، بسیاری از مردم تصور می کردند آموزش خواندن را باید به طور کامل بر عهده مدرسه ومعلم گذاشت، ولی آخرین بررسی ها نشان  داده است که کمک درست والدین در این امر، بسیار به نفع کودکان است.

سفارش ها و راهکارها

1. خواندن کتاب برای کودکان را در سنین پایین آغاز کنید .کودکی که عادت کند با شنیدن داستان به خواب رود، در بزرگسالی نیز نمی تواند از مطالعه کتاب فاصله بگیرد. کودکان از ورق زدن کتاب، از شنیدن صدای کاغذ و از صدای شما وقتی برایشان کتاب می خوانید، لذت می برند.

2. جایی را برای نگهداری کتاب های کودکتان اختصاص دهید .قفسه یا کتابخانه کوچکی که کودک به راحتی به آن دسترسی داشته باشد، وی را تشویق می کند وعادت می دهد که به سراغ کتاب هایش برود.

3. به دور نگهداشتن کودکان از کتاب ها، بیش از اندازه حساسیت نشان ندهید ،ولی به آنها یاد دهید که نباید کتاب ها را پاره یا خط خطی کنند . می توانید کتاب های کودکتان را با پوشش های نایلونی دومانند آن جلد کنید تا عمر بیشتری داشته باشند.

4. از کودکتان بخواهید به تصاویر کتاب های مورد علاقه اش با دقت نگاه کند و داستانش را برای دیگران تعریف کند. در این زمینه، کتاب هایی که تصویری هستند، برای تقویت این مهارت وتشویق کودک به این کار مفیدترند.

5. یک کتاب داستان را بارها و بارها برای فرزندانتان بخوانید یا تعریف کنید . آنها دوست دارند یک قصه را بارها بشنوند وجزئیات آن را بشناسند .هنگام خواندن قصه، گاهی کلام خود را قطع کنید ودوباره ادامه قصه، از فرزندتان چیزهایی بپرسید! اگر او نتوانست پاسخ درست بدهد، اشکالی ندارد ؛مهم این است که ذهن او را درگیر یافتن پاسخ وبه این کار تشویقش کنیم.

6. اگر کودکتان در مورد خاص، رفتاری نامناسب وپرخاشگرانه دارد، بکوشید کتاب داستانی با همان موضوع یا موضوع مشابه پیدا کنید وبرای او بخوانید و نظر وی را جویا شوید.

7. به کمک کتاب، کودک را تشویق کنید مسائل وحرف هایش را بازگو کند. او به صورت غیر مستقیم یاد می گیرد در برخورد با مشکلات یا هنگام تصمیم گیری های دشوار، به سراغ کتاب برود.

پدر ومادر عزیز!

*. نگران فراگیری خواندن کودک خود در زمان معّین خواندن نباشید. علاقه کودک به خواندن در زمان کسب توانایی خواندن، بسیار مهم تر از آن است که در زمانی معّین خواندن را فراگیرد .

*. انتظار نتیجه گیری های سریع یا پیشرفت مداوم را نداشته باشید. فراگیری خواندن، بیشتر وقت وقت ها، فرایندی بسیار تدریجی است.

*. به خود، نه همچون کسی که کتاب خاصی را به کودک می آموزد، بلکه چون کسی نگاه کنید که به کودک کمک می کند تا مرحله ای از فرایند خواندن را پشت سر بگذارد.

*. وقتی هیچ یک از شما (والدین وکودک ) حوصله خواندن ندارید، سعی نکنید هر طور شده چیزی بخوانید!

*. وسرانجام از خواندن کودک ایراد نگیرید و او را وادار نکنید که بیشتر تلاش کند.

همچنین وی را در خواندن کتاب، با همسالانش مقایسه نکنید.

مشاهده شده در ماهنامه زن وخانواده طوبی،1ردیبهشت وخرداد1388، صفحه64-65

رهبر معظم انقلاب:

نهج البلاغه،کلام اولین مومن به وحی محمدی(صلی الله وعلیه وآله)است ،وکلام خلیفه پیامبر؛خلیفه ای که همه مسلمانان بر او اتفاق نظر دارند،وامامی که به اعتقادشیعه وبسیاری از اهل سنت افضل صحابه است؛یعنی انسانی در این حداز عظمت واهمیت سخنانش عیناباقی مانده است واین می تواندنشان دهنده متنی عظیم واصیل از معارف اسلامی باشد؛متنی که همه چیز هم درآن وجوددارد؛نبوت،فلسفه،تاریخ،اخلاق،رهبری در جامعه،نظام سیاسی،اجتماعی،و…ومی توان پایه های اعتقادکامل وجامع به اسلام رادراین کتاب جست.

این کتاب وقتی در کنار قرآن قرار گیرد،یقیناتالی قرآن است؛یعنی مادیگر کتابی نداریم که دارای این حداز اعتباروجامعیت وقدمت باشد.لذااحیای نهج البلاغه تنهاوظیفه شیعان نیست ،بلکه وظیفه همه مسلمانان است.همه مسلمانان به عنوان احیای یک میراث اسلامی بایدنهج البلاغه رازنده کنندواین احیانه فقط به معنای کثرت چاپ-که خب زیادهم چاپ شده-بلکه به معنای تحقیق در آن است .همچنان که روی قرآن کریم تحقیق شده ،تفسیرهای زیادی نوشته شده است،روی نهج البلاغه هم بایداین تحقیقات انجام گیرد.همان طوری که مسلمانان خودشان را موظف می دانندکه باقرآن انس پیداکنندوندانستن قرآن رابرای خودنقص می شمارند،ندانستن نهج البلاغه هم بایدنقص به حساب بیاید.

مشاهده شده درماهنامه زن وخانواده طوبی اردیبهشت وخرداد1388صفحه108-107

دکترآلیس یکی از مشهورترین روان شناسان بالینی مطرح در جهان است .اودر کتاب «زندگی شادمانه»نشان می دهدکه موانع اصلی زندگی شادمانه،تصورات نامعقول وافکار مخرب هستند.باورهای نامعقول سبب پیدایش هیجان های نامناسبی مثل کم رویی افراطی،احساس گناه،کم تحملی،ناکامی،احساس بی عرضه بودن،کمال گرایی افراطی،عصبانیت،آزردگی شدیداز همسرومواردمشابه می شوند.بنابراین ،ازدیداین متخصص صاحب نظر،اگرمی خواهیدزندگی شادمانه داشته باشید،بایدنخست از فنون درمانعقلانی-هیجانی،باورهای نامعقول خودراکشف کنیدتاسپس باکنارگذاشتن آنها،به شیوه همان درمان،بتوانیدشرط اصلی زندگی شادمانه را به دست آورید.

کتاب زندگی شادمانه اثرآلیس،آلبرت واروینگ بکرباترجمع مهردادفیروز بخت توسط انتشارات رسا در 271صفحه منتشر شده است .

مشاهده شده در ماهنامه زن وخانواده طوبی اردیبهشت وخرداد1388صفحه 125